קטגוריה: כללי

פורים שמח – מתחפשים במשחקים דיגיטליים

פורים זו הזדמנות נהדרת ליהנות ולהתחפש – גם בכלים הדיגיטליים, למטרות למידה, התנסות, מתן דרור ליצירתיות של התלמידים וחוויה! יש הרבה אפליקציות נהדרות שיכולות לעזור לנו בכך, והנה כמה מהן (כדאי לנסות גם בבית…):

MSQRD – התחפשות והקלטת תמונות/וידאו.

אפליקציה שקיימת גם באנדרואיד וגם במכשירי אייפון/אייפד, המאפשרת לנו להוסיף אביזרים לפנים או להיראות כאילו איפרו אותנו – בצורה מקצועית ביותר! על ידי שימוש באפליקציה, ניתן "לשים" את האיפור החדש ולהקליט את עצמנו ב"וידאו סלפי".

Related image

מה אפשר לעשות עם זה בכיתה? ניתן להמציא דמויות המתאימות לאיפור הקיים במערכת, לכתוב להן מונולוג הכולל טיעונים, שימוש במבנה תחבירי/זמן מסוים רצוי, להסביר או להדגים נושא הנלמד בכיתה באופן מבדח ועוד… ניתן גם לתת לתלמידים ליצור סרטונים קצרים עם מונולוגים ולאחר מכן להקרין את כל הסרטונים והתלמידים יצטרכו לנחש כל אחד מיהו.

TOONTASTIC – מבית GOOGLE!

באמצעות האפליקציה החדשה והיפה הזו, ניתן לתת לתלמידים ליצור סרטון על מגילת אסתר "מודרנית" או בסגנון פיראטים שודדי ים למשל… ניתן לתת להם להעלות סצינה מסיפור כלשהו או ליצור סרטון בנושא חינוכי שלמדו עליו…

באפליקציה זו, אנחנו בוחרים דמויות מתוך מבחר די גדול וגם תפאורה מתאימה כרצוננו. כאשר אנחנו מכינים את הסרטון (ניתן להכין הכל בטלפון הנייד, באמצעות מגע יד (touch) ואין חובה להשתמש במחשב), אנחנו גם מקליטים את מה שהדמויות אומרות (ולכן כדאי שהסרטונים ייעשו בזוגות או בשלשות), גם מזיזים אותן ואפילו מעבירים אותן מתפאורה לתפאורה. בסופו של דבר נוצר סרטון אנימציה מקורי שכדי להכין אותו כך שייצא מרשים ומעניין, צריך:

– להפעיל את הדמיון – לתכנן מראש – לשתף פעולה – לחלק תפקידים

נשמע טוב, לא? כמובן שלאחר מכן ניתן להקרין את הסרטונים, להינות מהם בכיתה ואף ללמוד מהם. האם חשבתם פעם לתת לקבוצות שונות לקרוא משניות שונות, או אגדות חז"ל שונות, או מיתוסים יווניים או כל חומר אחר, להכין סרטון בנושא אשר ילמד את שאר הכיתה את האגדה ולא רק "יחזור" על החומר?

ChatterPix – יצירת דמויות מדברות מ…כל דבר!

עבור האפליקציה הזו תצטרכו אייפד/אייפון – אבל אחד או שניים יספיקו לכל הכיתה. ותודה לראניה עיסא על ההיכרות עם האפליקציה המדליקה הזו!

עם האפליקציה הזו ניתן באמת לתת דרור לדמיון! אפשר לתת לתלמידות.ים לצייר ציור שקשור לחומר הנלמד, ליצור דמויות בבצק/פלסטלינה, לבחור חפצים דוממים שירצו "להחיות" וכדומה. התלמידות.ים יצטרכו לחבר מונולוג עבור הדמויות, ואז באמצעות האפליקציה, לצלם את הדמות שציירו/יצרו/בחרו, לבחור באמצעות האצבע מיקום ל "פה" של הדמות, ולהקליט. הסרטון שנוצר מראה את הדמות מדברת ממש לפי ההקלטה. אפשר להוסיף גם אביזרים, קישוטים וטקסט! Muy כיף!!!

ודוגמא משיעור הסטוריה אמריקאית:

Androidify- עיצוב אוואטרים

באתר או באפליקציה ניתן להתחפש לאנדרואיד של גוגל, ולעצב אותו איך שרוצים, כולל תנועות גוף מתאימות. אפשר לתת לתלמידים ליצור אוואטרים למטרה מסויימת, או אפילו למשחק פורימי שבו יוצרים אוואטרים האחד לשני או שכל אחד יוצר לעצמו, מקרינים את כולם על מצגת ומנחשים מי הוא מי.

אז…פורים שמח לכולן.ם! יש לכם.ן עוד רעיונות למשחקים דיגיטליים לפורים? מוזמנים להוסיף בתגובות! 

מציאות מדומה בכיתה – איך עושים את זה?

לאחרונה אנחנו שומעים הרבה על שימושים במציאות מדומה בכיתה. עם זאת, כאשר חיפשתי (בעברית ובאנגלית) דפי עבודה המלווים את הצפייה והשימוש, לא מצאתי כאלה.

ממה שלמדתי עד כה, העבודה הנכונה עם סרטוני מציאות מדומה (ויש שיאמרו, סרטונים בכלל) צריכה להיות מאוד מובנית.

אז מה צריך?cardboard

  1. משקפי מציאות מדומה – Google Cardboard הם הפשוטים (והטובים) ביותר, ויש כמובן הרבה יותר משוכללים ומשודרגים. את הקארדבורד אפשר לרכוש מחברות כמו VRforU הישראלית או יבואנים אחרים, או כמובן באינטרנט. אפשר להכין עם התלמידות.ים, כמתואר באתר זה. 
  2. דף הנחיות מסודר לצפייה – כאשר התלמידות.ים צופות.ים בסרטון, כדאי שיאספו מידע בצורה מסודרת. הם יכולים לעשות זאת באופן עצמאי או בזוגות/קבוצות. כאשר יש מטרה כמו איתור פרטים בסרטון, התרשמות, מענה על שאלות ספציפיות, הכרות עם מקום/נושא מסוים ועוד – הצפייה המונחית מנתבת את ההתלהבות הראשונית לצפייה תוך כדי חקר והתבוננות. (דוגמאות בהמשך). 
  3. הסבר טוב בהתחלה – גם על השימוש במשקפיים וגם על הפעילות עצמה. אם אתם משתמשים באפליקציה מסוימת, יש לבקש מהתלמידים להוריד אותה עוד לפני השיעור. ככלל, הכי פשוט להשתמש בסרטוני Youtube. אני אומרת לתלמידים שחייבים להיכנס לסרטון עם האפליקציה (דרך הדפדפן זה לא יעבוד, ורבים מהתלמידים לא מחזיקים את האפליקציה כדי שלא תתפוס זיכרון), וכשהם מפעילים את הסרטון הם אמורים לראות בצד ימין למטה את סמל המשקפיים. במידה ואינם רואים אותו – יכול להיות שגרסת ה – youtube שלהם דורשת עדכון או שגרסת הטלפון אינה מתאימה, ואז הם משתמשים עם חברים.
  4. כיצד מחפשים סרטונים מתאימים ב – Youtube? כותבים את הנושא המבוקש באנגלית בנוסף ל – Vr או 360. לדוגמה, אם מחפשים סרטונים על "ניו אורלינס", נחפש : "New Orleans VR video" או "New Orleans 360 video".
  5. רשימת אפליקציות מתאימות באתר "כלים קטנים גדולים". בנוסף, כדאי לבדוק את האפליקציה (חלק מופיע ביוטיוב) Google Spotlight עם סיפורים מקסימים בתלת מימד, ואת Samsung bedtime Stories. אפליקציה מדהימה היא Google Expeditions, שבה המורה משמשת כמדריכה, כל התלמידים נכנסים לסרטונים/תמונות מאוד איכותיים בנושאים מגוונים (גוף האדם, אתרים מעניינים, מפעלים…) אך צריך שכל התלמידים והמורה/המדריך יהיו מחוברים לאותה רשת אלחוטית.

דוגמאות לפעילויות בכיתה: 

ערבית

פעילות של מורה לערבית, יהודית רחמני – סרולוביץ, בכיתה ז' אשר לכבוד החגים, לימדה את התלמידים על מכה ולקחה אותם לסיור עם הסרטון הבא, בתוספת דף צפייה. 

אנגלית

כאשר לימדתי את השיר The Road not Taken בתיכון, הכנתי פעילות הכנה לקריאת השיר, המתמקד בהלך אשר עומד ביער, בזמן השלכת, ומנסה להחליט באיזו דרך לבחור מבין שתי דרכים. מצאתי סרטונים של יערות בשלכת והתלמידים צפו בהם ומילאו דף עבודה שבעזרתו הם פעלו והלכו בדיוק כמו הדובר בשיר. התוצאה המדהימה הייתה, שכאשר ניהלנו דיונים על השיר בשלבים מאוחרים יותר, התלמידים התייחסו למקומות כאילו היו בהם באמת ("כשהיינו שם היו הרבה עלים יבשים על הרצפה"…"היה מזג אויר סתוי…"). כששאלתי אותם האם יוכלו למצוא את הדרך בחזרה לאחר שאיבדו אותה, היה להם ברור שלא יוכלו לחזור אחורה כי הם ראו זאת במו עיניהם.

דף העבודה כאן לעיונכם.

טיול מסביב לעולם

תלמידי כיתות ו' המקסימים הגיעו לבקר בבית הספר שלנו (לקראת כיתה ז') ביום שישי האחרון. הם עברו שיעורים שונים ומעניינים, ביניהם שיעור אנגלית איתי. בשיעור בחרתי לקחת אותם לטיול בעולם באופן הבא:

  1. התלמידים נכנסו לאפליקציית YOUTUBE ומצאו את הפלייליסט המצויין Google Cardboard VR in Education –שמתי על הלוח QR לסריקה וגם כתובת מקוצרת, אבל האמת היא שהכי קל היה להם להקליד את שם הפלייליסט. יש שם 58 סרטונים באיכות טובה, חלקם מציאותיים וחלקם דמיוניים וסיפוריים.
  2. התלמידים בחרו סרטון אחד וצפו בו. לאחר מכן פנו לדף העבודה שהיה במרכז כל שולחן. הם השתמשו בשמות תואר כדי לתאר את המקום שראו, כתבו מהו מזג האויר, ציינו שמונה שמות עצם שראו בסרטון, ניסחו 2 שאלות שעולות מהסרטון שראו (שאלות שאין להן תשובה בסרטון עצמו, כמו למשל: "מה סוג הכריש שהופיע בסרטון?"), כתבו האם היו רוצים להגיע למקום זה במציאות והאם נהנו מהפעילות. בכל קבוצה היה מחשב פתוח וכאשר התלמידים היו צריכים, הם השתמשו במילון "מורפיקס".
  3. חשוב לציין שתלמידים נאמני תקשוב משכבה י' סייעו מאוד בפעילות כשהם מלווים כל קבוצת תלמידים – כך שאני כמורה, הייתי פנויה לשיחות עם התלמידים ולסיוע נוסף.

האם אתם משתמשים ב – VR ויש לכם רעיונות נוספים? אשמח לשיתוף!

שבוע טוב לכולם!

חידושים בקלאסרום!

היי כולם! נכון לחודש זה יש מספר חידושים בקלאסרום.

דיפרנציאציה (אבחנה/מיון) בין תלמידים.

עד כה, כל פוסט היה מיועד לכל התלמידים בכיתה – אך לא עוד! מעכשיו, בכל פעם שתכתבו פוסט חדש: הודעה, משימה או שאלה – תוכלו לבחור אילו תלמידים יקבלו אותו ב"זרם" שלהם ואילו לא, בקלות.

מה אפשר לעשות עם זה? ניתן לתת את אותה המשימה ברמות שונות או עם דרישות שונות לתלמידים שונים בכיתה הטרוגנית, אפשר לתת  משימות או חומר "אקסטרה" לתלמידים שצריכים תגבור, אפשר לתת עבודה בקבוצות כאשר כל קבוצת תלמידים תקבל את אותה המשימה, אפשר להודיע למספר תלמידים הודעה אשר נוגעת רק להם, אפשר "לחלק" סרטונים שונים או מצגות שונות לקבוצות או תלמידים שונים ועוד…. יש לכם רעיונות יצירתיים? אנא חילקו אותם איתנו!

הודעות בדחיפה מקבלות דחיפה גדולה יותר

מעתה ניתן להגדיר באפליקציית קלאסרום קבלת הודעות PUSH על משימות שהוגשו מאוחר, הערות של תלמידים בתגובה פרטית ועוד. כך זה נראה:

Classroom-Notifications.gif

חידוש נוסף נוגע למנהלי הדומיין – מי שאחראים על ניהול הקלאסרום. מעתה ניתן לראות גם בדף הבית של מסוף הניהול וגם בדו"חות את הנתונים הבאים:

  • כמה משתמשים בקלאסרום מידי יום (תלמידים ומורים
  • כמה פוסטים מתפרסמים בקלאסרום מידי יום, אילו על ידי תלמידים ואילו על ידי מורים
  • כמה כיתות פעילות בטווח של שבועיים רצופים
  • כמה כיתות נפתחות מידי יום.

מעניין, לא? בהחלט מסייע להטמעה של הכלי בבית הספר.

זהו – נראה שכל מחצית/תחילת שנה יש משהו. אני באופן אישי מחכה לאפשרות לעבודה שיתופית בקלאסרום. למה אתם מחכים?

האם אתם מנהלים של G-SUITE , חבילת האפליקציות של גוגל לחינוך? לאו דווקא מנהלים אבל רוצים להתייעץ עם המורים-מומחים הגדולים ביותר לכלי גוגל בארץ?

אתם מוזמנים להצטרף לקבוצת הוואטסאפ הנדירה שלנו בקישור הזה 

נכנסים לגוגל לחינוך? הנה כמה חומרי עזר…

היי, לאחרונה שואלים אותי הרבה על הכניסה לגוגל לחינוך: איך נרשמים? מה עושים לאחר ההרשמה? כיצד "מתניעים"? ועוד. לשם כך אני מרכזת חומרים הקיימים ברשת ויכולים לעזור לכם.

whatsapp-flag-icons-95406

לפני החומרים – פתחתי קבוצת וואטסאפ חדשה למנהלי GAFE ו- classroom, אשר מהווה מקום להתייעצות ושיתוף מידע. רוצים להיכנס לקבוצה? כתבו לי בפייסבוק או ל – irit.merchav@gmail.com. 

ועכשיו: GAFE – גוגל לחינוך:

  1. לינק להרשמה ראשונית לגוגל אפס + הסבר (מבלוג זה).
  2. סרטון על ניהול גוגל אפס – מדריך חיים גרובר
  3. סרטון על ניהול קבוצות – מדריך חיים גרובר
  4. סרטון מורים משתפים על Google Classroom ו – GAFE
  5. פלייליסט סרטוני הדרכה בנושא גוגל קלאסרום – מקהילת המחנכים של גוגל.
  6. הדרכה כתובה באנגלית

ולמי מכן.ם שרוצה מצגת ידידותית לתלמידות ותלמידים: מוזמנים לעשות עותק מהמצגת הבאה:

Google Classroom – לתלמידות%2Fים

בהצלחה!!!

 –

חידושים לקראת האחד בספטמבר…

new things

טוב, אז היה ברור שהצוות של Google Classroom יפתיע גם השנה ממש לקראת ה-1.9. גם בשנה שחלפה הכיתה התרעננה בערך באותו התאריך, וכך גם הפעם. הדברים מופיעים במלואם בבלוג של Google For Education. 

אז מה החידושים העיקריים?

מעורבות הורים

כמו במערכות פדגוגיות אחרות, כמו ClassDojo ואחרים, עכשיו גם ב – Classroom ניתן לשתף את הורי התלמידים במה שילדיהם לומדים, באמצעות "סיכום שבועי" הנשלח להורה פעם בשבוע במייל. ניתן לעשות זאת בחלק של הכיתה הנקרא "תלמידים", ע"י הכנסת מייל ההורה והזמנתו. מהסיכום ההורים יכולים להבין מה נלמד במהלך השבוע ומהן המשימות העומדות על הפרק. אני מוצאת שהשיתוף הזה מעניין וכדאי לנסות אותו, מכיוון שהדגש כאן הוא על מה עושים בכיתה מבחינת למידה, לאו דווקא ציונים ובטח שלא משמעת…מעניין מה זה יכול ליצור לקשר של המורה המקצועית עם ההורים, ולקשר של הילדים עם ההורים, כמובן.

edu_guardiannotification_a16

הוספת הערות/איורים דרך האפליקציה

באמצעות הפיצ'ר החדש, התלמידים יכולים להוסיף רישום חופשי/איור בתוך המשימה, לשמור אותו לעצמם כסיכום שיעור או טיוטה או לשתף עם המורה.

mobileannotations-blog2b252832529

ארגון טוב יותר של המרחב

הגדרת Topics, נושאים, לכל פוסט, כך שהמורה והתלמידים יוכלו לסנן את הפוסטים לפי נושאים וקטגוריות. פיצ'ר זה אמור לסייע לארגן את מרחב הלמידה טוב יותר, אך כמובן האחריות עדיין אצל המורה – היא/הוא מסווגים את הנושאים ומארגנים את החומר, ולא התלמידים.

Cast for Education – תוסף מצוין. 

באמצעות תוסף זה – על המורה להתקין את google Cast for education ועל התלמידים להתקין את Google Cast Beta, כל תלמיד/ה יכולים לשתף את המסך שלהם על המקרן בכיתה, באישור המורה.

ולא נשכח את אפשרות ה – Quiz שנוספה לגוגל טפסים בתחילת הקיץ – מעכשיו ניתן להוסיף גם וידאו/תמונה לכל שאלה – ואת Expeditions, שעליה אני רוצה לכתוב לאחר התנסות בתחילת השנה, את google Sites החדש והנוח שיכול ללוות את הכיתה ולהשלים את הארגון שקצת חסר עדיין בזרם (הנה סרטון הדרכה טוב שמצאתי) ואת Inbox by Gmail שהגיע סוף סוף שלשום לגוגל לחינוך – והוא מזהה את המיילים הקשורים ל – classroom ועובד באופן מותאם.

שתהיה לנו שנה שיתופית ומרתקת! 

עירית.

מאתמול – תוספים גם באנדרואיד!

עד היום, ניתן היה להתקין תוספי צד שלישי (אפליקציות שמתחברות לגוגל דרייב, כרום ושירותי עריכת המסמכים של גוגל) רק בגרסת מחשב שולחני. כעת, גוגל הוסיפה לחנות PLAY STORE את האפשרות לתוספים המיועדים עבור DOCS  ו- SHEETS. בחנות יש עדיין מעט תוספים, אך הם מרכזיים וההיצע צפוי לגדול ואף להגיע בהמשך למערכת הפעלה IOS, לאייפון ואייפד.

Google Docs and Sheets add-ons in the Google Play Store.

עולם התוספים

בל"ג בעומר, חג המדורות, זכיתי לקיים הדרכה בגוגל, למדריכים מובילים מהמזכירות הפדגוגית. ההדרכה הייתה בנושא תוספים לכלי גוגל. אם עד היום לא יצא לכם להשתמש בתוספים, אני ממליצה מאוד לצלול לעולם הזה ולהכיר אותו.

20160526_103102-COLLAGE

התוספים, ברובם, הם כלים שניתן להוסיף לכלי גוגל אך נוצרו על ידי אנשים ומפתחים פרטיים. בדיוק בשביל זה גוגל יוצרת את המוצרים שלה ב"קוד פתוח". נתקלתם בבעיה? יש לכם צורך מיוחד? תהיו בטוחים שסביר להניח שמפתחים ומתכנתים כבר נתקלו בבעיה זו לפניכם ומצאו לה פתרון בדמות תוסף כלשהו. לא תמיד התוסף יהיה מוצלח, אך לפעמים זה ייקל עליכם מאוד את העבודה או יהווה פתרון מוצלח לתלמידות ולתלמידים שלכם.

בפוסטים הבאים אכיר לכם מספר תוספים שימושיים וכיצד להגיע אליהם.

סוגי התוספים: קיימים תוספים לדפדפן גוגל כרום, ל – Gmail ולכלי עריכת המסמכים: Google Docs, Google Sheets ו – Google Forms. נתחיל עם תוספים לגוגל כרום.

את התוספים ניתן למצוא בחנות התוספים של כרום. לפני שמתקינים תוסף, כדאי לבדוק מתי עודכן לאחרונה, כמה אנשים כבר הורידו ומשתמשים ואת הדירוג שנתנו לו המשתמשים. התקינו תוספים פופולריים ומעודכנים כדי לוודא שיעבדו כראוי.

שעון עצר למשימות בשיעור – One Click Timer

לא תאמינו עד כמה שעון עצר יכול להמריץ את התלמידים ולמקד אותם בביצוע משימה קצרה. כאשר אתם נותנים לתלמידים משימה כלשהי: חיפוש חומר באינטרנט, דיון קצר בין בני זוג או קבוצה וכדומה, ניתן להקרין על הלוח את שעון העצר הזה. התלמידים רואים את הזמן שנותר להם לביצוע המשימה ומדרבנים האחד את השני לביצוע המשימה בזמן. כאשר נגמר הזמן, נשמעת מנגינה בכיתה וכולם יודעים שהמשימה הסתיימה.

timer.jpg

Print Friendly – שמירה והדפסה נקייה של כל כתבה או דף אתר

קורה לא מעט שאנחנו רוצים להביא לתלמידים שלנו כתבה או טקסט מאתר אינטרנט, אך הדף מלא פרסומות, חלקן לא חינוכיות וחלקן סתם מסיחות את הדעת. בנוסף, לפעמים אנו רוצים להסיר את התמונות אך ה – Copy-Paste למעבד התמלילים לא בדיוק עובד…התוסף הזה מאפשר לכם לנקות ברגע את דף האינטרנט ולשמור או להדפיס רק את הטקסט שאתם זקוקים לו. שימושי ביותר.

unnamed.png

WikiWand – ויקיפדיה כפי שעוד לא ראיתם

מרגע שתתקינו את תוסף wikiwand, אתר ויקיפדיה ייראה אחרת בכרום שלכם. בכל פעם שתיכנסו לערך בויקיפדיה, תוכלו לשים לב לצבעים נעימים לעין של האתר (צבעים בגוון חום, במקום שחור ולבן ואפשרות להגדיר את הצבעים בעצמכם) תפריט צדדי נוח לשימוש, תצוגה מקדימה נוחה כאשר מניחים את העכבר מעל קישור, חיפוש נוח במספר שפות ועוד תוספות כדאיות. נסו!

wikiwand

 

תוספים נוספים – בפוסטים הבאים. מוזמנים לשתף בתוספים שמשמשים אתכם! 

Screenshot_20160602-234944.png