תגים: virtual reality

מציאות מדומה בכיתה – איך עושים את זה?

לאחרונה אנחנו שומעים הרבה על שימושים במציאות מדומה בכיתה. עם זאת, כאשר חיפשתי (בעברית ובאנגלית) דפי עבודה המלווים את הצפייה והשימוש, לא מצאתי כאלה.

ממה שלמדתי עד כה, העבודה הנכונה עם סרטוני מציאות מדומה (ויש שיאמרו, סרטונים בכלל) צריכה להיות מאוד מובנית.

אז מה צריך?cardboard

  1. משקפי מציאות מדומה – Google Cardboard הם הפשוטים (והטובים) ביותר, ויש כמובן הרבה יותר משוכללים ומשודרגים. את הקארדבורד אפשר לרכוש מחברות כמו VRforU הישראלית או יבואנים אחרים, או כמובן באינטרנט. אפשר להכין עם התלמידות.ים, כמתואר באתר זה. 
  2. דף הנחיות מסודר לצפייה – כאשר התלמידות.ים צופות.ים בסרטון, כדאי שיאספו מידע בצורה מסודרת. הם יכולים לעשות זאת באופן עצמאי או בזוגות/קבוצות. כאשר יש מטרה כמו איתור פרטים בסרטון, התרשמות, מענה על שאלות ספציפיות, הכרות עם מקום/נושא מסוים ועוד – הצפייה המונחית מנתבת את ההתלהבות הראשונית לצפייה תוך כדי חקר והתבוננות. (דוגמאות בהמשך). 
  3. הסבר טוב בהתחלה – גם על השימוש במשקפיים וגם על הפעילות עצמה. אם אתם משתמשים באפליקציה מסוימת, יש לבקש מהתלמידים להוריד אותה עוד לפני השיעור. ככלל, הכי פשוט להשתמש בסרטוני Youtube. אני אומרת לתלמידים שחייבים להיכנס לסרטון עם האפליקציה (דרך הדפדפן זה לא יעבוד, ורבים מהתלמידים לא מחזיקים את האפליקציה כדי שלא תתפוס זיכרון), וכשהם מפעילים את הסרטון הם אמורים לראות בצד ימין למטה את סמל המשקפיים. במידה ואינם רואים אותו – יכול להיות שגרסת ה – youtube שלהם דורשת עדכון או שגרסת הטלפון אינה מתאימה, ואז הם משתמשים עם חברים.
  4. כיצד מחפשים סרטונים מתאימים ב – Youtube? כותבים את הנושא המבוקש באנגלית בנוסף ל – Vr או 360. לדוגמה, אם מחפשים סרטונים על "ניו אורלינס", נחפש : "New Orleans VR video" או "New Orleans 360 video".
  5. רשימת אפליקציות מתאימות באתר "כלים קטנים גדולים". בנוסף, כדאי לבדוק את האפליקציה (חלק מופיע ביוטיוב) Google Spotlight עם סיפורים מקסימים בתלת מימד, ואת Samsung bedtime Stories. אפליקציה מדהימה היא Google Expeditions, שבה המורה משמשת כמדריכה, כל התלמידים נכנסים לסרטונים/תמונות מאוד איכותיים בנושאים מגוונים (גוף האדם, אתרים מעניינים, מפעלים…) אך צריך שכל התלמידים והמורה/המדריך יהיו מחוברים לאותה רשת אלחוטית.

דוגמאות לפעילויות בכיתה: 

ערבית

פעילות של מורה לערבית, יהודית רחמני – סרולוביץ, בכיתה ז' אשר לכבוד החגים, לימדה את התלמידים על מכה ולקחה אותם לסיור עם הסרטון הבא, בתוספת דף צפייה. 

אנגלית

כאשר לימדתי את השיר The Road not Taken בתיכון, הכנתי פעילות הכנה לקריאת השיר, המתמקד בהלך אשר עומד ביער, בזמן השלכת, ומנסה להחליט באיזו דרך לבחור מבין שתי דרכים. מצאתי סרטונים של יערות בשלכת והתלמידים צפו בהם ומילאו דף עבודה שבעזרתו הם פעלו והלכו בדיוק כמו הדובר בשיר. התוצאה המדהימה הייתה, שכאשר ניהלנו דיונים על השיר בשלבים מאוחרים יותר, התלמידים התייחסו למקומות כאילו היו בהם באמת ("כשהיינו שם היו הרבה עלים יבשים על הרצפה"…"היה מזג אויר סתוי…"). כששאלתי אותם האם יוכלו למצוא את הדרך בחזרה לאחר שאיבדו אותה, היה להם ברור שלא יוכלו לחזור אחורה כי הם ראו זאת במו עיניהם.

דף העבודה כאן לעיונכם.

טיול מסביב לעולם

תלמידי כיתות ו' המקסימים הגיעו לבקר בבית הספר שלנו (לקראת כיתה ז') ביום שישי האחרון. הם עברו שיעורים שונים ומעניינים, ביניהם שיעור אנגלית איתי. בשיעור בחרתי לקחת אותם לטיול בעולם באופן הבא:

  1. התלמידים נכנסו לאפליקציית YOUTUBE ומצאו את הפלייליסט המצויין Google Cardboard VR in Education –שמתי על הלוח QR לסריקה וגם כתובת מקוצרת, אבל האמת היא שהכי קל היה להם להקליד את שם הפלייליסט. יש שם 58 סרטונים באיכות טובה, חלקם מציאותיים וחלקם דמיוניים וסיפוריים.
  2. התלמידים בחרו סרטון אחד וצפו בו. לאחר מכן פנו לדף העבודה שהיה במרכז כל שולחן. הם השתמשו בשמות תואר כדי לתאר את המקום שראו, כתבו מהו מזג האויר, ציינו שמונה שמות עצם שראו בסרטון, ניסחו 2 שאלות שעולות מהסרטון שראו (שאלות שאין להן תשובה בסרטון עצמו, כמו למשל: "מה סוג הכריש שהופיע בסרטון?"), כתבו האם היו רוצים להגיע למקום זה במציאות והאם נהנו מהפעילות. בכל קבוצה היה מחשב פתוח וכאשר התלמידים היו צריכים, הם השתמשו במילון "מורפיקס".
  3. חשוב לציין שתלמידים נאמני תקשוב משכבה י' סייעו מאוד בפעילות כשהם מלווים כל קבוצת תלמידים – כך שאני כמורה, הייתי פנויה לשיחות עם התלמידים ולסיוע נוסף.

האם אתם משתמשים ב – VR ויש לכם רעיונות נוספים? אשמח לשיתוף!

שבוע טוב לכולם!